彭慧胜院士：本科培养应重视好奇心，研究生教育需激发科学胆识和想象力具体怎么回事

5月27日，教师代表、复旦大学高分子科学系教授彭慧胜在纪念复旦大学建校120周年大会上发言。新华社 图

“我衷心希望在美丽的复旦园里再干50年。”5月27日，在纪念复旦大学建校120周年大会上，教师代表、中国科学院院士、复旦高分子科学系教授彭慧胜的发言，引发现场掌声雷动。

彭慧胜回忆起与复旦的缘起，他表示，自己自2000年起到复旦大学读研究生。“别人问我为何选择复旦，我说复旦这两个字多美，是自然规律和人文精神的诗意融合。虽然我是理科生，却经常去文科图书馆看书，也常常聆听文科大儒的讲座，感受到文理交融的魅力。” 提及当年跟随江明院士和陈道勇教授学习科研的经历，彭慧胜说是两位老师指引他走向科学的道路。

彭慧胜表示，他坚信本科的教育核心是激发学生的创造性思维能力，引导学生通过独立思考实现知识的重构与应用，因此在课堂上会用生动的案例激发好奇心，比如衣服为什么可以发光、发电，让大家激烈辩论，感受高分子科学的魅力。而研究生教育需要突破人类知识的最前沿，因此更专注于激发学生的科学胆识和想象力，鼓励大家敢于突破传统，也时刻提醒大家重视培养科学想象力，这是做出原创研究的重要品质。

“在复旦，我们致力于培养国际一流的人才，也致力于开展国际一流的研究。”彭慧胜表示，他一直在思考：一流研究应该是什么样子？或许可以归为三类，第一类，提出原创的科学概念，催生全新的科学领域；第二类，提出革命性的技术思想，引发产业变革，改变人类的生活方式；第三类，解决社会公认的重大科学技术难题，推动人类文明进步。

“过去这些年，我们团队致力于开辟全新的研究领域，碰到很多困难。很庆幸遇到一群卓越而有趣的同事和学生。创新意味着推翻普遍的、原有的认识，而只有卓越而有趣的人才，会勇于和善于表达与众不同的观点，并在困难中坚持做下去。很幸运，复旦多学科交叉融合、自由包容的创新生态，是我们做出原创研究的沃土。在这里可以静下心来尽情享受科研的纯粹乐趣。在这里，我们的研究有可能改变世界。在复旦做老师，是我们这辈子最大的荣幸。”彭慧胜说。

站在新的历史起点上，彭慧胜为自己定下一个朴素而宏大的“111”梦想：做出1项具有世界影响力的科学发现，发明10项具有突破性的技术，培养100名具有国际竞争力的人才，“我衷心希望在美丽的复旦园里再干50年”。